馬樂(lè)和綜治中心這邊的心理咨詢(xún)師一起來(lái)到中學(xué)這邊,給大家宣傳反對(duì)校園霸凌的事情。倪先生過(guò)來(lái)學(xué)校找老師,表示姜川來(lái)經(jīng)常找倪天寶要一些東西,本來(lái)這件事情自己是不打算說(shuō)的,但這也不是一個(gè)小事,自己也不能讓孩子一直這么被欺負(fù)。同學(xué)看到你天寶用的鋼筆,覺(jué)得這個(gè)鋼筆肯定很貴,倪天寶非常得意,表示這是自己父親從國(guó)外給自己帶回來(lái)的鋼筆。馬樂(lè)他們正好也在這里,老師就把姜川來(lái)和倪天寶一起帶過(guò)來(lái),想要詢(xún)問(wèn)一下到底是怎么回事。姜川來(lái)并不愿意多說(shuō),只說(shuō)自己沒(méi)有做這些事情,態(tài)度也很不好,老師讓姜川來(lái)要注意自己的態(tài)度。姜川來(lái)直接走了,書(shū)包被人拉了一下掉在地上,其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)書(shū)包里裝的居然就是倪天寶的鋼筆?，F(xiàn)在算是人證物證具在,但是姜川來(lái)還是和之前一樣,并不愿意道歉,讓老師更加不高興,覺(jué)得他是根本就沒(méi)有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。姜川來(lái)先走了,老師跟倪先生道歉,倪先生覺(jué)得這也不是他的問(wèn)題,他一個(gè)人,怎么可能管得了這么多事情?姜川來(lái)回到家,姜川來(lái)的父親問(wèn)他到底是怎么回事,他怎么可以做這樣的事情,自己是怎么教育他的,讓他千萬(wàn)不要走自己的老路。姜川來(lái)表示自己沒(méi)有,姜川來(lái)父親根本不相信,表示老師的電話都已經(jīng)打到家里來(lái)了,抽出了皮帶,想要打姜川來(lái)。馬樂(lè)正好過(guò)來(lái)了,連忙攔下了,表示按照未成年人保護(hù)法,姜川來(lái)父親如果家暴,他也算是違法的。升棋的時(shí)候本來(lái)應(yīng)該是姜川來(lái)上去說(shuō)話的,但因?yàn)槌隽诉@樣的事情,上去講話的就變成了倪天寶,倪天寶也非常得意。因?yàn)樵谏斓臅r(shí)候姜川來(lái)的態(tài)度也很不好,倪先生覺(jué)得本來(lái)是想要大事化小小事化了的,現(xiàn)在既然這樣的話,那就報(bào)警好了。學(xué)校這邊出了通告,一個(gè)女生在這里把姜川來(lái)的名字劃掉了。馬樂(lè)正好看見(jiàn)了,想要跟她聊一聊,但是女生并沒(méi)有理馬樂(lè)。馬樂(lè)過(guò)來(lái)找倪天寶打聽(tīng)是怎么回事,倪天寶表示姜川來(lái)的家庭情況不太好,自己本來(lái)是主動(dòng)幫忙的,但是后來(lái)姜川來(lái)可能是習(xí)慣了,就變成來(lái)找自己要了。馬樂(lè)問(wèn)倪天寶姜川來(lái)有沒(méi)有勒索過(guò)其他同學(xué),倪天寶表示可能有吧,但是自己不知道。馬樂(lè)回來(lái)跟肖立明(任重 飾)說(shuō)了這件事情,覺(jué)得姜川來(lái)現(xiàn)在說(shuō)什么都不肯道歉,這件事情也非常的難辦。肖立明覺(jué)得馬樂(lè)很可能是因?yàn)榻▉?lái)一開(kāi)始的態(tài)度不好,所以先入為主的站在了倪天寶那一邊,覺(jué)得這件事情就是姜川來(lái)做的,而姜川來(lái)因?yàn)楦赣H是刑滿釋放的人員,很有可能一開(kāi)始就沒(méi)有人愿意聽(tīng) 姜川來(lái)說(shuō)話,所以才會(huì)不愿意解釋。肖立明表示校園霸凌這樣的事情是非常嚴(yán)重的,雙方都應(yīng)該是他們幫助的對(duì)象,一定要把事情了解清楚。馬樂(lè)覺(jué)得肖立明說(shuō)的有道理,在倪天寶的臉上確實(shí)沒(méi)有看到被霸凌的人的害怕。姜川來(lái)回家?guī)透赣H做事,卻被父親推開(kāi),姜川來(lái)表示自己都說(shuō)了沒(méi)有,但是他們沒(méi)有一個(gè)人信。